一、儿童语言障碍的症状表现有哪些 儿童语言障碍的表现
1、流利性异常说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象,常始于2-4岁儿童。
如某个词语重复过于频繁,在每1000个词语中重复使用超过50次;
在说某个词语时拖长某一种固定的声音;在说话不流利时伴有面部扭曲、张大嘴、伸舌、瞪眼、下颌抖动等动作。
2、语言问题表现为语言迟缓和语言障碍。
语言的发育偏离了正常的顺序,或比正常儿童发育速度慢。有的儿童迟迟不说话或说话明显少于同龄儿。
3、构音障碍即说话不清晰。
有的小儿是个别发音错误,有的则是大部分发音错误,如"耳朵"说成"耳郭","裤子"说成"兔子","哥哥"说成"多多","婆婆"说成"波波","蚊子"说成"无子"等,以致他人听不懂。
4、嗓音异常表现为声音嘶哑,鼻音过重或过轻,发音时无鼻音或发音很轻,发音大时口齿不清。
二、儿童语言障碍的具体原因
1、智力落后:引起语言功能障碍常见的原因是智力低下。
智力与语言有极密切的关系,语言较其他方面更能反映小儿的智力水平。
智力落后的小儿说话的年龄晚,而且不能用词来表达其意,大点的孩子表现为说话不切题,不能注意别人对他说些什么,模仿别人的语言,把人家问他的话重复一遍作为回答,而且常常有重复语言,一句话翻来覆去的讲。
2、听力缺陷:也会影响语言的发育,严重听力丧失的小儿无法学习说话,若听力丧失不太严重,还可以看着别人口唇动作学着发音,口形变化明显的容易学,如"拨、夫、呜"等音,但对一些依靠舌头运动发出的声音,如"哥、勒、了"等,由于看不见舌头的运动,学起来就困难了。
若在会说话以后出现听力障碍,一般不影响说话,但若在小儿早期,即使是轻微的听力障碍世会影响说话。
3、孤独症:孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍,并伴有交往困难和刻板的重复性动作。
孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解,没有语言或言语过于刻板、学究式的,并有夸张式的韵律。
语言应用也出现问题,出现回声样语言或非语言的交流,几乎没有眼神交往,面部表情和姿势也很有限。
4、行为障碍:语言障碍和行为问题之间有密切的关系。
两者可以互为因果。
从原因方面来看明显的情绪创伤或心理社会的不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。
例如选择性缄默症是一种较少见的语言障碍,通常在5岁发病,病儿在某些特定的情境中(如在学校等)不说话。
这些小儿一般语言正常,行为障碍可能因为交流障碍所致,常需数月的治疗。
三、儿童出现语言障碍怎么办
1、建立起与自闭症儿童间的信任感:要想开展自闭症儿童的语言训练,信任是前提,必须要让自闭症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者,只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令,接受训练。
2、设计丰富多彩的活动:自闭症儿童大多容易紧张,尤其是单独面对别人时,他们会表现的十分紧张,有的还会伤害自己。
所以就要设计一些适合他们的活动,让他们在愉悦的、轻松的心态下接受教师有目的性的语言交往训练,同时,也促进了自闭症儿童健康心态的养成。
3、注重团体的作用:自闭症儿童都缺乏与人交往的能力,如果放任自由,那么他们的情况会越加严重。
集体的力量是无穷的,所以在平时,刻意寻找开朗、活泼的伙伴,带动自闭症儿童一起游戏,融入集体。
4、尽量创造特定的情境:一个轻松愉悦的环境,有利于自闭症儿童更好地接受训练。
自闭症儿童大多容易紧张,一紧张就无法很好的开展训练。
训练中很多事实证明,给自闭症儿童创造特定的情境,对激发他们的表达有非常有效的促进作用。
四、儿童语言障碍怎么训练
1、不必矫正发音:即使说不好,有表达意思的姿态即可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。
只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。
家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。
2、只发语头或语尾音时怎么办:这种时候也不必特地加以矫正,下次碰到这种场合时,大人实时发出二次左右的正确语音即可。
即使只发语首或语尾音,也表示他有表达意思的动机,便要赶快给予鼓励。
3、模仿电视广告:这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏,若禁止他看电视,唱广告歌,就可以学习说有用的话。
事实上禁止他说广告的话也没有用,不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题,提高其理解能力,以其慢慢说出有意义的话语。
4、不断地对儿童说话:对自闭症儿童说话,其效果不是立竿见影的,必须假以时日才会慢慢开花结果。
5、对着儿童的视线说话:跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时,要常常对他说简单的话。
首先叫他的名字"×××",等他注意您在叫他时再对他说话。
自闭症儿童常常视线不看人,有时不是不看,而是看的时间非常短暂。
不注意您的时候对他说话是没有效果的。
但也不用着对较大的孩子,特地把脸靠过去,把他的头转过来向着他说话。
只要在不太远的地方,很自然的喊他的名字,配合当时的情境对他说话即可。
6、选择切合情境的话题:眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题,效果更好。
不仅大人对儿童说话,希望儿童说的话,大人也可以先以儿童的口气说给他听,让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。
7、不必重复练习太多次:父母为使儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次、十次,有时反而使自闭症儿童拒绝说话。
比对一般的儿童多说
一、二次左右即可,同样的事在同一个地方不要重复两次以上。
但碰到同样的事情或同样的情况发生时,要再重复的提醒。
不必刻意教学,只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。
