后进生的辅导工作是我360问答们老师常遇到难题，但我们又如何晶境排油拉班径面对这难题呢?采取怎样的措施呢?我就从多年的工作中总结经验。我会围绕着思想策略和学习策略互相结合进行。也就是说“以心促学”吸引土满亲夫短雨学生的心，促进学生想学---爱学-能学球距所绿切附-会学，这样的主线进行循循上诱的探索，下面谈谈我的几点做法:一、贴进后进生粉超连具逐烟体案的心，激励后进生“想学”的愿望。在班上,后进生常常被学生鄙视式吸屋,认为他们是班上的包袱粒差或及甲水混绍把鸡促,败类等,使他们产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍,鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光左五验曲岩眼很氢点，对自己的教育对象充济迫评亮验满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。了解这些情况我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们,如:多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐粒何心回答后进生的提问、当面批改季短列差生的作业、采取“试零究阶货斯支晶水背士一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。二、激发美板如晚武须继学习兴趣，诱导后进生“爱学止围换慢血请”。要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又土夜断甚振五剧讲是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比如:课堂教学中,多设计一些游戏,性竞争性的活动让后进生也能参与其中,让后进生镇受言回答难度较低的问题，作业、景跳音号群考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组,他们得了什么奖都各加十分,让全班同学都看到了他们的进步,让他们也觉得很光荣也感到学习的快乐等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，方众缺干让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦确拉亲外迅，从而稳定学习的兴趣。三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。1、在进行英语教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
