阅读与阅读教学的区别
1、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
2、阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动，学生在阅读活动中具有自主性、独立性、教师则起引导、点拨的作用；而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
3、阅读是允许任何书类报纸类阅读品味，而阅读教学则是要学生集体对某书章节作阅读，以熟悉内容，达到教学目的。
4、则袜姿阅读教学是从阅读方法上进行指导，从考试的角度看，阅读也是有技巧的，掌握得当即可事半功倍。
5、阅读是以兴趣培养为主的一种养成教育，没有明确的目标；阅读教学则是带有明确知识目标的教学。
6、阅读的组织形式多样，过程丰富且富有生动的情景表演或图画描绘；阅读教学则多是通过单一的读来完成目标的，过程较为单一枯燥。
阅读教学是语文教学法的组成孙绝部分，研究阅读教学的目的、任务、原理和方法；阅读教学是语文教学的基本环节，识字的重要途径，作文的基础。
扩展资料：
阅读教学一般要处理好以下三个关系
语言文字训练与思想教育的关系，语言文字训练与思想教育要统一在阅读教学过程之中。
传授知识与发展智力、培养能力的关系；知识是智力和能力的基础，在发展智力、培养能力的过程中，又能加深对知识的理解。
教学的纵向联系与横向联系。如低年级、中年级与高年级之间的联系，读、听、说、写之间的联系，课内阅读与课外阅读的联系。
阅读之益处，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。其实，对于任何人而言，阅读最大的好好宽处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
读史蒂芬霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
参考资料来源：百度百科-阅读教学
