我觉得有必要,结合实际教学情况,积极探索安排春秋假,特别是把春秋假安排与开展游学综合实践活动结合起来统筹安排。放假不是真的放假回家没事干,而是要研学旅行。所谓研学旅行,实际上就是读万卷书之后,还要行万里路。阅哗枣读是认知的第一步,实践是对认知的运用与检验。若态芦衫只有“读”,则如纸上谈兵,容易眼高手低,容易犯马谡的大忌;若只有“行”,则如盲人摸象,容易鼠目寸光,容易捡了芝麻丢了西瓜。只有知行并举,才能行高致远。重视阅读。几乎从小便开始启蒙,有的超前一点的,从胎教便开始读绘本故事啦。可是这些故事听着很美,可是孩子的听觉认知超前于行动认知。就像我们问孩子,面包是用什么做的?大家都说是用小麦粉做的。可是小麦粉具体是什么呢?相信多数孩子不清楚是什么。重阅读,轻实践多数家长重视阅读,却忽视了实践。阅读固然重要,但我们不可把阅读当作全部。因为阅读训练宝宝的内容或者技能,仅仅是其能力的一部分。“行万里路”才可以让宝宝的认知更有立体感,更丰富,更真实,更贴近生活。所以除了阅读之外,包括律动,手工,舞蹈,演奏,采摘,播种,收割庄稼,制作食物等等均可以作为额外的研学体验。最好的方式是家长放任孩子做他可以做的任何事,而不是成长为“衣来伸手,饭来张口的”大公子,小公主。所谓读万卷书之后,还要行万里路,路再远,也要让孩子去走,因为这才是他自己帆腔的路。所以,作者认为春秋假还是有其必要性。