陈述性知识与程序性知识
当代认知心理学家安德森把人类掌握知识的表征形式分为：陈述性知识与程序性知识。所谓陈述性知识，正如它的修饰词所表明，能被人陈述和描述。例如，我们可以陈述某些事实或现象，描述某些事件及客体。简而言之，陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识来自。与陈述性知识相对的程序性知识，则并不停留在人们仅能说说而已的状态。它是关于人怎样做事的知识，既可涉及驾车之类的运动技能，也可涉及在什么样的条件下使用某一数学原理之类的认知技能，当然还可以涉及使用自己的认知资源之类的认知策略。陈述性知识（语言信息）包括命题、表象、线性排序（编码），图式是陈述性知识的综合表征形式。程序性知识（认知策略、智慧技能、运动技能）包塌360问答中含括一般领域的程序性知识（弱方法）和特殊领域的程序性知识（强方法），在特殊培漏领域的程序性知识中又分为自动化技能和特殊策略知识。70年代中叶，心理学家M·加涅把学生学习的结果分为五类：语言信息、智慧技能、认知策略、运动技能和情感态度。
陈述性知识和程序性知识的区别和联系
从功能上来看，前钟确象德七磁养几述河者是用于说明事物的状况、特点、关系，回答"是什么"、"为什么"、"怎么样"的问题；后者是用于发生行为的指令，从而对某些信息进行识别或者转换，做出某些动作，解决"怎么做"的问题。
从测量的方式来看，前者可以通过"陈述"或者"告诉"的方式来进行铁里固修了鲁丰农翻测量，后者只能通过观察人的行为很例神顶年蒸甲汽间接测量。
从心理的表征来看，前者是以命题、命题网络一团笑起其他表象、线性程序和图式来表征；而后者则是以产生和产生式系统表征。
从激活和提取速度来看，前者激活的速度比较慢，其提取往往是一个有意义的搜索过程；但后者激活速度更快，且能切据临紧兵才京只庆兵育相互激活。
从学习的遗忘速度来爱低角看，前者学习的速度固然快，但是遗忘的速度也快；而后者习得的速度比较慢，尤其是运动技能，一旦达甲翻伟移职每酸传织识进到熟练程度就不再遗忘。
以上则是两个分类知识间的比较，接着我再来简单谈谈他们之间的联系。首先，陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，学会"怎么做"，必须知道"为什么"和"怎么样"的问题。一般而言，产生式系统是依据命来京啊停调问厚解老陈尔题网络来编制的，人们一开始通过有意识的搜索来决定怎么做，经过大量的联系，命题网络的某些部验厚缩自分开始转化产生式和产生系统。
同时，程序性知识的获得也为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识径汉研理但守业最的的获得离不开对某些信息的判断或转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何的陈述性知识的获得离不开过去知识的基础，而这其中就包括大量的程序性知识。
