语文作业是巩固语文相关知识的各种习题。
语文作业分四部分:基础积累,现代文阅读,古诗文阅读,作文。完成这些作业之前应先有时间上的计划,不要等到快要到学校学习前再来突击,和李也不要集中一两天的时间就把作业做完。原则上遵循作业编排的顺序,但两篇作文可以在不同的罩纤时段完成,如两周写一篇。
基础积累部分要认真整物棚仿理,不要拿一本词典不加选择地抄一抄,不一定做在答题卡上,也可以做在语文笔记本上,以免丢失。同时做作业时应避免拿着答案抄,应先思考,作答,再对答案。
作业形式
传统的语文作业形式只注重于学生的写,比较单调、乏味,有的老师往往将一些背诵改为默写,听说的训练改成了写作,大大的减弱了学生的兴趣,学生只忙于应付老师。
因此,作业要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点;把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习,在学习活动中愿意学、喜欢学,并渐渐地迷上学。
如学了古诗二首后,模仿诗的样子写一首诗,不必追求诗的押韵、对称,让学生的思维自由发挥,做一回小诗人;学了《长江三峡》,根据课文内容创作一幅课文插图,变文字为画面,使学生学得更活更实;学了《五彩池》,对自己喜欢的片段进行录音,在班上开展录音朗读比赛;还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编,合作表演了一段小品。