9的乘法口诀评课优缺点：
1、充分借助了学生已有的知识经验，引导学生实现学法迁移。
2、探究环节充分借助了生活化的情境，引导学生观察，发现、提出、解础构村见强土决问题的过程中获的知识。
3、9的`乘法口诀的编制敢于放手，学生利用知识迁移，自主积极思考，水到渠成的顺利编出9的乘法口诀，并踊跃表达，突显学生的主体性。
4、对学生的学习情况及时评价，有效提高了学习的积极性
5、注重了对乘法口诀规断业不初优盟阶律的引导发现与表达。提倡口诀记忆方法的多样性及对比优化。较好的做到了尊重了学生思维的个性化选择。
6、练习量充分，有针对性，注重乘法口诀的应用与巩固，设计生活化，体现知识服务于生活的原则。
宋老师的教学中复习环节增加了在线段上表示数0918，学生观察填一填：（27）（36）（45）（54）（63）（72）（81），并观察规律，计算依次加9，发现与9有关，自然导入课题，引来自入新知探究。
衔接自然，更主要的是激发了360问答学生的兴趣。注重错题资源如二九殖你茶洲十8口诀书写的错误，及时纠错贵微液跑步液高缺移。
充分利用了课本情景信息，引导学生发现信息，提出相关问题。
孟老师在教学中探究环节选取了学生喜欢的水果作为信息，出示课件数桃错名子，引导学生列式并计算桃具维制婷校胶练治谓齐子的个数，从而得到1能况盟水承-9的算式。继而，学生写算年景满造式。写结果并狮子自编口诀，然后指名说一说口诀并板书。此环节尤其体现了学生为主体学生参与热情很高。
练习环节看口诀，说出两个乘法算式的变式练习，进一步提高了学生的参与热情。
两节精彩的课堂中美中不足之处是：宋老师的课稍加强组织教学；探究规律时注意观察方法的指导。由树文号好环讲年前后孟老师的教学中记忆口诀的练习可在找出规律后进行，效果更显著。
纵观两节课切实实现了打造生本课堂的目标，体现了以人为本的理念，是两节有效、高效的课堂。
