近日，一小学生拔标本鹿角给爷爷补身体一事冲上热搜。在江苏常州，一小学生参观野生动物园区展馆时，将鹿角标本拔下，说是要给爷爷补身体。他说自己把鹿角当鹿茸，因为家长说鹿茸是个好东西。
我们不难看出，孩子对于爷爷是一片孝心，在游玩的时候还不忘为爷爷寻求良药，这种心态值得欣赏和赞扬。但是直接把公共财产当成自己私有物品直接拿下，实在不能鼓励。
《弟子规》有云：“用人物，须明求，倘不问，即为偷。”显然，这个流传百年至今的行为约束不是一句空话，小孩在四五岁的时候，就已经产生开始约束自己本能的行为意识。孩子直接把参观鹿角拔下当作私有物品，看似幼稚，实际上是没有形成一种良好的行为约束。这种行为，往大里说，实际上是一种偷窃。而违背基本准则的孝道，实际上是缺乏一定的外界引导，成为了愚孝。
显然，小学生出现这种行为，是缺乏正确的引导，父母和老师万不可以一句“稚子何辜”带过，而是需给予足够重视，及时教育引导，在孩子心中树立正确的孝道观念。教育中出现了偏差，孩子长大后步入社会终将补上缺失的“课程”，但是这样的“课程”也会造成相应的代价。因此，儿时的引导可谓非常关键。
“鹿角不是鹿茸，而是钙化后鹿茸本身没有营养价值”，工作人员这样解释道，并且及时给予该名小学生相应的教育。相信，这个充满孝意的孩子，应该会明白，正当孝心是建立在不损害他人利益前提下对家人的爱；善意，是在一定的道德和法纪范围内才成立的。
诚然，这个充满孝心的孩子时时想着家中生病老人，在某一方面值得肯定，但是更多的，在对于未成年人教育上，父母学校社会应该共同承担起这份责任来，才不会让孝心成为愚孝之心。
一小学生拔标本鹿角给爷爷补身体一事冲上热搜。在江苏常州，一小学生参观野生动物园区展馆时，将鹿角标本拔下，说是要给爷爷补身体。他说自己把鹿角当鹿茸，因为家长说鹿茸是个好东西。
我们不难看出，孩子对于爷爷是一片孝心，在游玩的时候还不忘为爷爷寻求良药，这种心态值得欣赏和赞扬。但是直接把公共财产当成自己私有物品直接拿下，实在不能鼓励。
《弟子规》有云：“用人物，须明求，倘不问，即为偷。”显然，这个流传百年至今的行为约束不是一句空话，小孩在四五岁的时候，就已经产生开始约束自己本能的行为意识。孩子直接把参观鹿角拔下当作私有物品，看似幼稚，实际上是没有形成一种良好的行为约束。这种行为，往大里说，实际上是一种偷窃。而违背基本准则的孝道，实际上是缺乏一定的外界引导，成为了愚孝。
显然，小学生出现这种行为，是缺乏正确的引导，父母和老师万不可以一句“稚子何辜”带过，而是需给予足够重视，及时教育引导，在孩子心中树立正确的孝道观念。教育中出现了偏差，孩子长大后步入社会终将补上缺失的“课程”，但是这样的“课程”也会造成相应的代价。因此，儿时的引导可谓非常关键。
“鹿角不是鹿茸，而是钙化后鹿茸本身没有营养价值”，工作人员这样解释道，并且及时给予该名小学生相应的教育。相信，这个充满孝意的孩子，应该会明白，正当孝心是建立在不损害他人利益前提下对家人的爱；善意，是在一定的道德和法纪范围内才成立的。
诚然，这个充满孝心的孩子时时想着家中生病老人，在某一方面值得肯定，但是更多的，在对于未成年人教育上，父母学校社会应该共同承担起这份责任来，才不会让孝心成为愚孝之心。
“鹿茸”是“鹿角”最初的生长阶段的称呼。大多数的雄鹿到了一定年纪头上就会长角，每年的十一月到三月鹿角要经历从无到有的过程。初发时嫩如春笋，其表面一层纤细的茸毛就是鹿茸了，嫩角慢慢长大，经过几个月逐渐老化成为鹿角，骨化完成，茸毛也就随之脱落。所以鹿茸和鹿角有着本质的区别。
然而近日，江苏常州发生一件让人哭笑不得的事：一名小学生参观野生动物世界园区展馆时，将鹿角拔下，工作人员发现后及时制止。
工作人员表示：“鹿角是我们的标本，是直接插在上面的，孩子就直接把它拔下来了，也是觉得好玩，我们就及时地对他进行教育。他跟我们讲，家里人说鹿茸是好东西，可以补身体，他把鹿角当成鹿茸，想把它拿回去给爷爷补身体，小朋友的孝心还是一件蛮好的事情。”除此之外，工作人员还提示：“鹿茸钙化后就是鹿角，鹿角就没有营养价值了。”
小孩子的三观还未形成，他在第一时间看到好的东西时能想到家人，说明家长在孝道方面的教育较为成功。但是不问便“取”是为“偷”，即使事件的出发点是好的，小孩子取鹿角的这个行为都是偷盗的行为，家长和老师应该正确的进行引导。有网友评论：“《弟子规》有云，‘用人物，须明求，倘不问，即为偷’。”
我偷过别人的东西：在父母明确地教育我，不要随便动人家东西以后。
是的，言语教育有时候就像小时候摔过的跟斗一样，当时的确作用于身心，但之后还是按耐不住动起来的瘙痒。
那天小伙伴怂恿我去偷橘子。我不敢去但又经不住他们不断吹着耳边风。
于是一行五人，钻过荆棘密布的篱笆，望着主人家坐在庭院里谈笑风生，小心翼翼地扭摘着黄透的橘，一个又一个，定住的脚步，忙活的手腕，直到拿不下了，才急匆匆地离开……
逃出生天后，幼小的内心竟然充斥着雀跃，满是胜利感，以至于我后来和母亲上街赶集的时候，鬼使神差地，敢在路过水果摊，顺起一个山竹到袖子里。
老板发现了我的劣迹，他把母亲叫到水果摊，说要请她品尝新到的水果。他把我拉到一边，塞给我几个山竹，微笑地跟我说：“如果想吃的话，直接跟我说，不必做这样的事情。”
他的微笑的眼睛里，闪着光芒，而我羞红了脸，不敢再看他。他捏了捏我的手心，说，“想要得到你爱吃的水果，很简单，开口就行。何必自己动手呢？”
“来，跟我说，你想吃山竹。”
我嗫嚅着，在他不懈地注视下，我终于还是说出了那句“我想吃山竹。”
他便往我手里再放了一个山竹。
他看着我，让我再说一句。等我说罢，他又塞了一个山竹给我。
最后，他把我的衣服拉起来，卷成兜，把山竹一股脑地往里面放。
我满载而归，回到家，想着他那句话，我心跳砰砰地跑到菜园主人家去，和他说：“我可以吃你家的橘子嘛？”
主人看着虎头虎脑的我，不由得笑出声，大手一挥：“吃吧，想吃多少吃多少。”
他说完这句话，我没有动，磨磨唧唧半天，和他交代了我偷他橘子的事情。
他沉吟了半天，说：“偷东西就是犯错误，念在你坦白了，我就不把你抓到公安局去了。但橘子也不能白给你吃，去，把院子里的柴火搬进来！”
一个下午，顶着烈日，我把整个柴垛都搬到他家厨房里去了。我没有吃到他的橘子，我飞快地跑回家，我要把这两件事情全都告诉我妈……
后言：我感激自己遇到的好人，我对他们给予的教育铭记终身。他们没有把我当成一个屡教不改的坏孩子，他们也没有轻易地给我下达没有教养需要严惩的坏蛋，他们更没有用暴力和冷言冷语来对我施加心灵上的伤害……
我也希望大家能够在网络环境还未改善的今天，给犯错，甚至可能仅仅只是一个愚蠢的误会的时候，一点善意。
通过小学生拔标本鹿角给爷爷补身体#这件事，可以列举一下所涉及的知识点。
1.学生是正处于发展中的人，所以要容错，不是谁生下来就懂这些社会规则社会道德规范的，你要给他发展适应的时间。
2.学生是独特的人，与成年人存在着巨大的差异，所以你的想法不一定是学生的想法，希望那些小时候都是“十佳少年”的朋友能换位思考一下。
3.小学生的认知发展正处于前运算阶段转向具体运算阶段，道德发展正处于他律向自律发展。他拿“鹿茸”的目的是为了给爷爷补身体，动机没有错，所以在他的道德认识上是没有错的，所以教师和家长应该提高学生的道德认识。
4.德育的原则是尊重学生与严格要求学生相结合，所以网友们应该先尊重他，不应该滥用小偷这样的字眼去直接标记一个小孩，教育是一个长期的工作，不是一朝一夕就能给你们培养出一个完美的人。
