教育心里学案例分析很多
比如老教师教学生识字有很多技巧
教师告诉学生
如何区别"买卖"两个字时说
“多了就卖,少了就买.”
学生很快记住了这两个字
还有的学生把"干燥"写成"干躁"
把"急躁"写成"急燥"
老师就教学生记住
"干燥防失火,急躁必跺足."
从此以后,学生对这两个字再也不混淆了
这些教法有何心理学依据呢
分析下发现对我们有很好的启发和借鉴作用
因为心理学的知识告诉我们
凡是有意义的材料
必须让学生学会积极开动脑筋
找出材料之间的联系
对无意义的材料
应尽量赋予其人为的意义
在理解的基础上进行识记
记忆效果就比较好
简言之
教师就是应教学生进行意义识记
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