学前班的教育要点：学前教育有别于学校教育，有其特有的教学目标、管理模式和教育方法，要注意杜绝学前班“小学化”的倾向。．(1)以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。掌握知识不是学前班教育的主要目的，而应当通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。学前班幼儿在班的主要活动时间应该是游戏，在第二学期逐渐增加上课的时间。规定指出，学前班的第二学期可逐步增加集体活动时间，并可适当采用上课的形式，但上课每课时不得超过30分钟，每周不得超过12课时。(2)根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生习惯。如不经常洗头、洗澡、换衣服、剪指甲、随地吐痰，不会使用手帕等。其次是语言表达能力差，不爱说话，对陌生人不敢大声说话。农村学前班一日生活中各项具体活动的安排必须符合农村幼儿的生活规律。教师要在日常教育中重视幼儿生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为，在班级当中提供正面榜样，使幼儿逐渐学会如何与别人相处，如何礼貌待人等行为规范。(3)根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读、写、算等能力，为人小学打下基础。由于许多农村的学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班充当“小老师”，利用课余时间开展各类活动，既丰富了幼儿的生活，使他们从哥哥姐姐身上学到许多知识，同时也使小学生受到锻高州炼，促使其全面素质的提高。(4)充分利用大自然对幼儿进行教育。大自然对于儿童身心发展的作用是巨大的。它不仅能够增进儿童的健康，而且可以陶冶情操，丰富知识，增长智慧。农村的幼儿教育虽然缺乏像城市幼儿园那样条件良好的活动室和丰富多彩的玩教具，但是农村在自然条件上与城市相比有着滚枝无与伦比的优势，农村有着广阔的户外活动大念敏场所和丰富的自然材料。那一望无际的田野和草地是农村幼儿教育的广阔舞台。这些自然材料通过教师的巧思奇想，都能成为极佳的玩教具。(5)正确评价学前班的教育质量。学前教育机构是不允许进行任何形式的测验和考试的，应该综合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要是通过幼儿在教育教学活动过程中的表现来进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。
